언어

우리는 인간 발달의 기원, 즉 감정 (영향), 언어 및인지에 대해 논의하고 있습니다. 우리는 현재 언어와 관련된 문제와 언어가 아동 발달에 미치는 영향에 몰두하고 있습니다.

아이들이 말하기 시작할 때

"언어의 출현 (약 18 개월)과 함께 ... 아이는 다른 존재가됩니다."
– Barbara Fajardo, Ph.D.

제 아들이 첫 말을했던 때가 아직도 기억납니다. 우리는 부엌에있었습니다. 그는 카운터 너머를 올려다 보더니 과일을보고“아플”이라고 말했다. 나는 놀랐고, 즐거웠으며, 그 순간에 방출되었던 거대하고 고무적인 힘에 놀랍게도 잊혀졌습니다.

아이가 첫 단어를 말할 때 종종 안도감을 느낍니다. 아기가 태어난 후 몇 달 및 몇 달 동안 부모는 유아가 필요, 감정 및 생각을 표현하는 데 사용하는 다양한 소음, 제스처 및 표현을 이해하기 위해 고군분투합니다. 자녀가 당신이 말하는 것을 이해할 수 있다는 것을 느끼기 시작할 때 그것은 큰 스릴입니다 ... 당신은 같은 현실에서, 하나의 단어로 형성되기 시작하고 있습니다.

유아기는 지적 및 정서적 발달을 향상시킬 수있는 훌륭한 기회를 제공합니다. 언어는 이것의 큰 부분을 차지하며 초기에 완전히 새로운 성장 세계를 열어줍니다. 그리고 아기가 말을 시작하는 것을 듣는 것은 놀랍고도 가슴 아픈 순간입니다.

개발의 도약
언어는 엄청난 발전적 도약을 의미합니다. 우리의 말과 언어로 우리가 성취 할 수있는 모든 것을 생각하십시오. 우리는 아이들과의 관계를 강화할 수 있습니다. 우리는 감정과 생각을 공유 할 수 있습니다. 복잡한 생각과 추상화를 전달할 수 있습니다. 신체적 감각, 음악, 시각적 형태, 예술을 묘사 할 수 있습니다. 우리는 농담을하고, 문제를 공유하고, 슬픔에 대해 이야기하고, 노래를 부르고, 좋아하는 것과 싫어하는 것에 대해 이야기하고, 사람들에게 우리가 그들을 사랑하거나 화나게한다고 말할 수 있습니다. 우리의 정교하고 기본적인 감정과 대부분의 복잡한 생각을 언어로 표현할 수 있습니다.

그러나 유아 연구자이자 정신 분석가 인 Daniel Stern, M.D.는 다음과 같이 지적했습니다. 언어는 양날의 검입니다. 왜곡 할뿐만 아니라 향상시킬 수도 있습니다. 사람들은 종종 단어에 다른 의미를 부여합니다. 우리는 다른 경험을 가진 말을합니다. 말로 전달되는 내용을 오해하기 쉽습니다.

그러나 언어 학자이자 정신 분석가 인 Bonnie Litowitz, Ph.D. (2014)가 설명했듯이 언어는 우리가 오해를 분류 할 수있는 수단을 제공합니다. 우리 각자가 의미하는 바에 대해 논의 할 수 있으며, 전달 된 내용의 감정과 동기 및 의미에 대한 합의 된 이해에 더 가까워 질 수 있습니다.

그래서 아이가 말을 시작하면 "아,이게 훨씬 쉬워지고있어."라고 생각할 수 있습니다. 그리고 어떤면에서 이것은 의미가 있습니다. 단어는 훌륭한 도구입니다. 그러나 모든 도구와 마찬가지로, 그것들을 사용하여 물건을 만들거나 분해 할 수 있습니다. 아이들이 말을 시작하면이 단어는 다른 어떤 것보다도 큰 망치처럼 보일 수 있습니다.

제 아들이 처음 "ap-ple"을 말한 지 몇 달 후, 그는 "아니오"와 "나는 당신을 좋아하지 않습니다!"와 같은 다소 무거운 단어를 포함하도록 어휘를 확장했습니다. 나는 그 시점에서 조금 덜 즐거웠을지도 모른다고 고백한다.그러나 유아의 언어 사용이 증가하면 심리적 발달과 긴장 조절에 엄청난 이점이 될 수 있습니다.

때로는 자녀가 실제로 말하려는 내용을 이해하기 전에 익숙해지는 데 약간의 시간이 걸립니다. 나중에 자세히 논의 하겠지만, 자녀의 감정 표현을 듣고 이해하고 이에 대응하는 데 도움이되는 가장 효과적인 도구는 번역입니다. 즉, 단어를 다시 단어로 바꾸거나 번역하는 과정입니다. 감정과 감정을 말로.

단어 말하기
아이들이 2 살쯤 자라면서 감정에 생명을 불어 넣는 방식이 바뀝니다. 그들이 아직 어린 시절에 너무나 적극적으로 사용한 표정은 초기의 말과 합쳐진다.

일단 어린이가 말을 시작하면 어린이가 단어를 사용하여 감정을 적절하게 표현하는 법을 배우도록 돕는 일 (기쁨에서 분노에 이르기까지 전체 영역)은 많은 즉각적인 보상을 가져올 수 있습니다. Anny Katan, M.D.는 프로이트 가족을 알고 전쟁 후 클리블랜드로 이주한 잘 알려진 아동 정신 분석가였습니다. 그녀는 1950 년에 현재 Hanna Perkins School이라는 치료 용 유치원을 설립했습니다. 그곳에서 그녀는 부모를 통해 미취학 아동을 치료하는 새로운 기술을 개발했습니다.

그녀는 단어 사용을 장려하고 어린이에게 말하는 것의 이점에 대해 설득력있게 논평했습니다 (1961). 언어 화는 환상과 현실을 구별 할 가능성을 높입니다. 언어 화는 통합 프로세스로 이어지고, 결과적으로 현실 테스트가 발생합니다. 아이가 자신의 감정을 말로 표현한다면 행동을 연기하는 법을 배울 수 있습니다 (예 : 울화통). 아이디어는 "행동이 아니라 말"입니다. 이것은 격려하는 말의 이점을 잘 요약합니다.

정신 분석 학자 인 John Gedo, M.D.는 단어를 주관적인 경험에 연결하는 과정을 설명하기 위해 상징적 인코딩이라는 용어를 사용합니다. 그는 긴장 조절과 자기 진정을 달성하는 데있어 이러한 변화의 중요성을 강조합니다.

예 :
벤 1 세

다음은 사전 단어와 사후 단어의 차이점에 대한 예입니다. 한 살 때 Ben과 그의 어머니는 부엌에 있습니다. Ben은 작은 장난감 자동차를 가지고 놀고 간식을 먹고있는 높은 의자에 앉아 있습니다. 차가 떨어져 바닥에 떨어집니다. 벤이 괴로워하기 시작합니다 (입이 아래로 향하고 눈썹이 아치형). 엄마는 바로 차에 타실 수 없으며 "잠깐만, 벤, 잠시 후에 차를 가져다 드릴게요."라고 말합니다. Ben은 약간 이완합니다. 그는 자신이 이해되었다는 것을 알고 있으며 결과를 기대합니다. 그는 차에 정말 관심이 많았고, 그의 엄마가 차를 되찾기 위해 너무 오래 걸리면 (그의 관점에서) 그의 고통은 완전히 폭발합니다. 그런 다음 그의 고통은 분노로 변합니다. 그의 얼굴은 빨갛게 변하고 절망의 외침을 토한다. 어머니는이 말을 듣고 작업중인 팬을 내려 놓고 이렇게 말합니다.“좋아요. 여기에 있습니다. 벤, 여기 차가 있습니다.”그녀가 그것을 집어 들고 그에게 건네줍니다. Ben은 차를 가져다가 미소를 지으며 "vroom, vroom"으로 이동하여 높은 의자 테이블을 가로 질러 주행합니다.

벤 2 세
이제 ... 1 년 후 비슷한 시나리오를 생각해보십시오. 2 세인 Ben은 유아용 의자에 앉아 차를 가지고 놀고 있습니다. 바닥에 떨어집니다. "차, 차, 차 내려요."그는 여전히 응답을 요구하고 있습니다. 엄마는이 말을 조금 까다롭게 들으시지만 그녀의 시원함을 유지합니다.“잠깐만 요, 여보, 손이 꽉 찼습니다.” Ben은 그녀의 목소리에 밝아 지지만 시간이 지나면 더욱 괴로워합니다.“차, 차!” 그는 소리 친다. 엄마는 무의식적으로 그녀에게 말하고 있던 사람에게 말할 수있는 것처럼 말로 반응을 보이며“잠깐만 요. 잠시만 기다리세요.”라고 말합니다. 그러나 Ben에게“차, 차”라고 외치는 것은 고통의 외침을 보내는 것과 같습니다. 그가 말 전처럼 대답하지 않으면 그는 더욱 좌절하고 화를 낸다. 그는 자신이 사용할 수있는 제한된 어휘를 사용하여 고통을 표현합니다.“아니, 아니! 나는 너를 좋아하지 않는다 ... 나는 너를 싫어한다!”

이것은 부모에게 치명적일 수 있습니다. 달콤하고 가난하고 부드러운 아기가 더러운 괴물로 변했습니다! 이 말은 Ben의 엄마 (및 모든 부모)가 익숙해 졌던 언어 전 통곡보다 훨씬 더 개인적인 공격으로 보일 수 있습니다. 그래서 우리의 예에서 Ben의 엄마는 겁을 먹고 폭행을 당했다고 느낍니다. 그녀는 말로 듣는 것을 좋아하지 않습니다. 그녀는“증오”라는 단어를 좋아하지 않습니다. 그녀는 그에게“벤, 그만해! 우리는이 집에서 그렇게 말하지 않습니다.” 그리고 전투가 시작됩니다. 빈칸을 채울 수 있습니다. Ben은 바닥에 음식을 던집니다. 엄마는 화를 낸다. 벤은 소리를 지르고 더 많이 말합니다. 시간 초과가 선언됩니다.

어떻게 된 거예요? Ben과 그의 어머니의 예에서 알 수 있듯이 언어는 부모와 자식의 복잡한 반응을 가져옵니다. 긍정적 인 측면에서 언어는 많은 긍정적 인 결과를 가져옵니다. 단어는 어린이에게 의사 소통을 향상시키고 감정을 이해하고 조절하는 능력을 향상시키는 방법을 제공합니다. 한마디로 감정을 표현하면 그 느낌에 대한 힘을 얻게됩니다. 그것을 검사하고 성형하는 능력이 증가하고 있습니다. 공유 또는 수정 그것을 즐기거나 놓아주기 위해. 그러나 갈등을 초래할 수있는 왜곡과 잘못된 의사 소통의 기회도 있습니다. 언어는 양날의 검이되었습니다.

비언어적 벤과 함께 그의 어머니는 고통과 분노를 인식 할 수 있었고, 그녀는 차를 타면서 그러한 감정을 유발했던 것을 고쳤습니다. 벤의 고통과 분노에 대한 표현은 그녀를 쫓아 내지 않았습니다. 그러나 벤이“좋지 않다”,“싫다”와 같은 말로 말을하게되었을 때 그의 어머니는 품을 잃었습니다. 그녀는 Ben이 전과 똑같은 감정을 표현하고 있다는 것을 이해하는 데 어려움을 겪었습니다 : 고통과 분노. 그러나 이러한 감정이 대략적으로 말로 표현되었을 때, 언어 자체가 그들의 의사 소통에 원숭이 렌치를 던졌습니다.

이 딜레마에서 벗어날 방법이 있습니까? 해결책이 있습니까? 예. 이제 번역 과정에 대해 논의하겠습니다.

번역:
감정과 말

언어가 엄청난 이익과 책임을 모두 가지고 있다는 사실을 고려하는 것은 흥미 롭습니다. 언어를 통해 우리는 감정, 인식, 희망과 꿈, 열망과 실망, 예술, 철학, 과학 개념 등을 공유 할 수 있습니다.

Daniel Stern은 언어의 출현에 대해 다음과 같이 언급했습니다.“ '함께있는'가능한 방법은 또 다른 증가가 엄청나게 증가합니다. 언어는 대인 관계 경험의 증대를위한 직접적인 이점으로 보입니다. 그것은 우리의 알려진 경험의 일부를 다른 사람들과 더 많이 공유 할 수있게합니다. 또한, 두 사람이 이전에 알려지지 않았던 의미의 상호 경험을 만들 수있게 해준다. 그것은 또한 마침내 아이가 자신의 삶에 대한 서사를 구성하기 시작하도록 허용합니다.”(1985, p. 162).

하지만 언어는 심각한 문제를 안고 있습니다. Bonnie Litowitz (2014, p. 302)는“우리가 의사 소통 할 때 오해는 불가피합니다. 또는 Daniel Stern이 설득력있게 말했듯이“... 유아 언어는 양날의 검입니다. 그것은 또한 우리 경험의 일부를 우리 자신 및 다른 사람들과 덜 공유하게 만듭니다. 그것은 두 가지 동시적인 형태의 대인 경험 사이에 쐐기를 박는 다 : 그것이 살아있는 것과 구두로 표현되는 것”(1985, p. 162). Stern은 다음과 같이 요약합니다.“그러면 언어는 자신의 경험에 분열을 일으 킵니다. 그것은 또한 관련성을 언어에 내재 된 비인격적이고 추상적 인 수준으로 이동시키고 개인적, 즉각적인 수준에서 멀어지게합니다”(1985, p. 163).

그러나 언어 자체는 우리의 오해와 관련하여 우리를 돕는 수단으로 사용될 수 있습니다. 다시 Bonnie Litowitz :“우리 언어 만이 자기 참조 능력을 가지고 있습니다. 언어에 대해 이야기하기 위해 언어를 사용하면 우리가 실제로 '메시지를 받고 있는지', '같은 페이지에 있는지'발견 할 수 있습니다.”(2014, p. 302). 나중에 논의 하겠지만 언어 (통역)와 관계는 모두 치료 적 변화에 필수적입니다. "우리가 환자를 이해하려고 노력할 때 우리는 오해의 본질과 가능한 원인을 이해하려고 끊임없이 노력하고 있습니다."(Litowitz, 2014, p. 302).

관심있는 독자를위한 참고 자료

Gedo JE (2005). 생물 과학으로서의 정신 분석 : 포괄적 이론. 볼티모어 : Johns Hopkins University Press.

Katan A (1961). 유아기에 언어 화의 역할에 대한 몇 가지 생각. 아동의 정신 분석적 연구 16 : 184-188.

Litowitz BE (2014). 상호 주관성에 대한 이해 : 언어를 염두에 두십시오. J Amer Psychoanal Assn 62 : 294-312.

스턴 D (1985). 유아의 대인 관계 세계 : 정신 분석과 발달 심리학의 관점. 뉴욕 : 기본 책.

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당신의 엄마는 라마입니까?
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오랜 클래식!

그림이없는 책
저자 : B.J. Novak
2014

기쁨과 놀라움! Blaggity-BLaGGITY GLIBBITY-globbity를 읽으면서 아이들이 어떻게 반응하는지보세요!

Rebus 재무부
편집자 : Jean Marzollo
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1986

문자, 단어 및 그림이 혼합 된 놀라운 고전.

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Fréchette S, Zoratti M, Romano E (2015) . 체벌과 아동의 신체적 학대는 어떤 관련이 있습니까? J Fam Viol 30 : 135-148.

결과는 "스팽킹이 신체적 학대의 위험 증가와 관련이 있음을 시사합니다"(p. 146).

이 기사는 신체적 처벌과 아동 학대가 연결되어 있고 하나의 실체로 개념화되어야한다는 생각을 더합니다. 증가하는 문헌은 둘 다의 장기적인 부정적인 결과를 보여줍니다.

블록 A (2015). 뿌리 찾기 : 조기 개입 및 성인 건강. Am J Psychiatry 172 : 108-110.

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Dr. Paul Holinger 정보
홀 링거 박사는 시카고 정신 분석 연구소의 전 학장이며 아동 및 청소년 심리 치료 센터의 설립자입니다. 그의 초점은 유아 및 아동 발달에 있습니다. 홀 링거 박사는 호평을받은 책의 저자이기도합니다. 아기가 말하기 전에하는 말.

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